问 . 学校对家长的最基本的期望是什么 ?
答：努力理解并支持蒙特梭利教育方法，成为学校的合作伙伴。
家长应该在报名前就开始作出这些努力。学校希望家长理解并且支持学校的使命。为此，作为报名程序的一部分，我们将提供机会帮助家长了解蒙特梭利教学法，以便家长可以在注册前想清楚再作出决定。我们在孩子入学后的几年里会提供更多的机会使家长进一步了解蒙特梭利。一旦孩子注册了，学校希望家长定期出席家长 - 老师交流会以及家长教育活动，使家长更好地熟悉《家长手册》和其它的学校资料中所包含的蒙特梭利理念、政策和程序。如果家庭和学校都能持有同样的教育观念和期望，和谐一致地共同培养孩子，那么，孩子将会更好地发展。
问 : 我能为创建一个积极的学校社区做些什么吗？
答 : 尊重所有的成人和孩子、学校以及学校的教学计划。
为您的孩子作出榜样，尊重他们以及他们的同学、同学的家长、老师和其他员工，简而言之，与学校相关的每个人。尊重始于礼貌，并以信任赋之更深的含义。我们最基本的行为方针是：“尊重自我、尊重他人、尊重环境。”我们同样要求学校里的所有成人、 家长和 老师员工在任何时候、在任何关系的处理中遵守这个行为方针。这个方针包括对谈吐和举止的要求。请用积极的言语同您孩子的老师、同学和学校员工讲话，以此来影响您的孩子。尊重和服从学校的规定和程序。兑现您的承诺。请寻找合适的途径为学校的社区生活作出积极的贡献吧。
问 : 我如何能在家庭和学校之间保持教育方法的一贯性？
答 : 尽量按照蒙特梭利准则来养育孩子。
尽可能多的了解蒙特梭利准则。蒙特梭利准则同样适用于您在家里为孩子准备学习的环境以及家长与孩子之间的互动。这是一个基本的准则：“绝不要为您的孩子做他 / 她能自己做的事。”允许您的孩子自己做各种日常生活中力所能及的简单的事情。蒙特梭利教育可能也包含了学习一种与我们从小受到的教育所不同的沟通方式。如果家长的价值观和期望能够保持与学校的一致，那么，孩子们就会养成对学习的自发热爱且会变得有责任感、独立、能干。
问 : 在家庭和学校的沟通方面我有哪些责任？
答 : 与学校保持主动的、直接的和尊重的双向沟通。
阅读寄到家里的通讯资料，包括信函、校报和校历。及时通知学校有关孩子的各种信息变更。主动的沟通可以是家长就亲子观察和对孩子的一些问题与孩子的老师进行交流。不管事情的大小，请牢记尊重的原则，即便是是分歧，也要表现得相互尊重。更多的沟通指南，请参阅上海私立蒙特梭利幼儿园的《家长手册》。
如果孩子生活中的主要人物都能语调一致，孩子就能够更好的成长。让我们共同努力吧。
问 : 我对学校在学术上该有哪些期望？
答 : 作为一所蒙特梭利学校， MSS 努力实现它的使命。
作为一所蒙特梭利学校，我们不同于传统学校。我们的初衷是从多维度培养孩子。蒙特梭利孩子的确能在学校里积累大量的事实性知识。然而，我们的目标并不是让孩子成为这些知识的皮囊，而是引导每个孩子为自己思考。认知发展和一个坚实的学术基础是重要的，但他们仅仅代表我们对孩子的希望的一个维度。同等重要的是您孩子的社交、情感、精神和体能方面的发展。
孩子们在学校里有很多的选择，在一定限制下，他们有很大的自由。孩子做出的选择和伴随的责任对孩子正在形成的人格是有影响的。透过选择他自己的工作，或在相当大的程度上修整这个工作、跟进直至完成他的工作，不管是独立工作还是与他人合作，蒙特梭利的孩子在这一过程中能够确定他的兴趣所在并且发展他独特的天赋。正如一个中学生说过：“蒙特梭利的学生互相鼓励对方进行自我激励。”
我们强调社区服务。幼儿在为他们的小社区，如同学、教室和家庭提供服务的过程中学到有用的知识。随着他们的成长，他们逐渐接触到更大的社区，也会因为帮助他人而得到许多回报。孩子们在社区服务的过程中能够意识到和欣赏他人和他人面临的挑战，而同等重要的是，他们也会意识到并且欣赏自己帮助他人的优点和能力，由此将影响他们周围的世界。社区服务是孩子们日常生活的不可缺少的一部分，这种意识即便在离开 MSS 之后也会一直伴随着他们。
我们维护每个孩子的尊严，期待他们同样以尊重的态度对待他人。我们把每个孩子作为一个独立的人格来对待，在课堂和学校社区的环境中努力发掘每个孩子独特的天分。责任伴随着自由而产生，孩子对自己、他人和社区这样一个整体会逐渐产生一种明确的责任感来学会平衡他的个人自由。
问 : 我可以对学校的沟通方面有哪些期望？
答 : 关于您的孩子和任何影响到学校社区的问题，我们都希望与您保持坦诚、及时和礼貌的沟通。
每年有两次定期的家长 - 老师交流会（年龄较大的孩子也可参与这个交流会），交流会后会有书面的总结报告，学年结束时我们还会提供书面发展进度报告。孩子发生比较特别的问题时，老师将通过电话、电子邮件或直接与您见面讨论这些问题。另外，老师还会通过教室信函、通讯、电子邮件或针对个别孩子的简短报告等方式与您沟通。
每个 MSS 的老师都是受训过的专业老师，她对孩子的评估是保密的，是基于对孩子的直接观察而作出的。她总是能够给您提供您孩子的近况以及孩子的优点和发展需求。对所有孩子而言，这种评估是基 于 老师的观察，并且可能与其他教职成员包括校监或顾问的意见有所不同。
关于学校范围的沟通，学校印发通讯刊物和 MSS 新闻（网站上会同时发布 www.montessorisos.com ）以及《家长手册》、校历、家长学习手册和其它的零星信函和资料。我们也会邀请您参加年度的校务会议。
问 : 对学校的环境我可以有哪些期望？
答 : 我们努力营造一个在硬件设施和软件设施上都让人放心而美观的环境。
蒙特梭利博士说过课堂老师的首要责任是预备环境。这就意味着学习材料必须与处在各发展阶段的幼儿之发展特点相适应。非常重要的一点是，这些教具对孩子来说必须具有吸引力：大小合适、美观、状况良好且完整。广义上来说，整个学校环境必须符合这个标准：吸引孩子，激励工作。
我们时刻重视安全问题，确保学校的建筑和场地是安全的、无障碍的并且用心维护其安全状态。
我们的学校社区蕴涵了对孩子的教育起着良好促进作用的社会环境和文化氛围。我们努力使每个幼儿都能从这个环境中获得情感上的支持并且有安全感。这并不代表问题不再产生，而是说当问题产生时，我们将以适当的方式与您的孩子一起解决问题，鼓励他运用社交技巧、帮助他的情商发展，使孩子在未来的任何环境中都能和他人和平共事。
问 : 对于学校的管理我可以有哪些期望？
答 : 诚信，关注每个孩子与社区和谐相处的需要，上乘的服务态度，高度的管理责任感，坦诚的沟通渠道。
家长的参与
上海私立蒙特梭利幼儿园与家长之间建立一种合作伙伴的关系。家长有很多的参与机会，如作为特邀嘉宾分享他们的知识和专业技能，或为点心活动贡献一份力量，或作为临时老师，或协助单元学习的规划和新教具的开发，或帮助特别活动的组织如派对、表演或实地考察旅行等。通过必要的观察和培训，家长甚至可以参与到很多教学活动中来。以此确保每个孩子能发挥他们的潜能。孩子与其家人之间共同参与活动、顺利而愉快的磨合并相互尊重是保证蒙特梭利教学计划实施的基石。
行政人员和学校社区的各成员有广泛的接触，如：学生、家长、其他家庭成员、老师、董事、校友、准家长、供应商、政府官员、其他学校与教育机构、公众等。您和行政人员接触时，他们应表现出专业、礼貌的职业行为和相互尊重的沟通方式。
园长、董事、业务经理和其他后勤人员组成了行政管理队伍。他们经常面临各种需要做出仔细衡量的决策。有时那些决策因素相互对立，有时是家长持不同看法。管理人员将根据学生个体的利益与学校需求是否相一致的原则做出决定。
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